HDT: futuro incierto (sesión 18,
actividad 6, opcional)
A continuación compartimos una breve
síntesis de tres notas informativas que abordan la temática del programa
“Habilidades Digitales para Todos” (HDT)
Nota 1
Eliminan programa creado por yerno de Elba
Esther Gordillo
El
plan de dotar con internet a aulas de educación básica da paso al reparto de
laptops para estudiantes
En vez de
incluir el programa que solamente conectó a internet a 13 mil aulas y en el que
se invirtieron más de cinco mil 500 millones de pesos, el Proyecto de
Presupuesto de Egresos de la Federación para el próximo año plantea asignar mil
millones de pesos para instalar laptops para niños que cursan quinto y sexto de
primaria, además de que propone 200 millones de pesos a un Programa Piloto
Becas-Salario.
Datos de la
SEP revelaron que el HDT falló en el cumplimiento de su meta, ya que para
diciembre de 2012 había proyectado conectar a la web a
98 mil 128 aulas de secundaria, y solamente 13.4 por ciento tiene conectividad.
En el proyecto
de presupuesto para el próximo año, el Ejecutivo federal está planteando que
los alumnos de quinto y sexto grados tengan laptops, con lo cual se supliría a
los anteriores programas panistas.
Fuente:
Hernández, L. (2012, diciembre 9). Recuperado de http://www.excelsior.com.mx/2012/12/09/nacional/873933
Nota 2
Laptops tendrán contenido de HDT y
Enciclomedia
El proyecto de computadoras que
entregará la SEP a estudiantes de quinto y sexto de primaria contempla la
incorporación de contenidos del acervo digital de la dependencia, entre ellos
los Objetos de Aprendizaje (ODA´s), entre otros, con75 gb de contenido que
podrán utilizarse aún sin la necesidad de que la escuela cuente con conectividad.
Judith Kalmam, profesora–investigadora
del Departamento de Investigaciones Educativas del Cinvestav, aseguró que será
muy importante conocer cuáles son las herramientas que tendrá el equipo, con el
objetivo de producir objetos culturales; comenta “lo que va a ser interesante
es el tipo de herramientas que incluye, herramientas que se pueden usar
en línea o no en línea, si no hay condiciones o candados” […] “Una preocupación tiene que ser qué es lo que entiende
el maestro de esto, cuál es la práctica del docente, si lo va a usar para lo
que siempre se ha hecho en la escuela, con ejercicios muy acotados y muy
restringidos, o si en este dispositivo ve la oportunidad de innovar”. […] “El
dispositivo por sí solo no es bueno ni malo, no garantiza nada ni nos va a
revolucionar la educación”.
Alba Martínez Olivé,
Subsecretaria de Educación Básica sostiene: “Hasta donde sabemos los profesores
de México han desarrollado ya una cantidad importante de capacidades para el
uso educativo de estas máquinas, a diferencia del panorama que encontró
Enciclomedia o HDT, hoy existen un número muy importante de profesores con
capacidades para el uso didáctico de las tecnologías”.
Fuente: Mendoza, L.
(2013, mayo 29). Juntos por la Educación.
Recuperado de
Nota 3
Afinan
detalles para “conectar” escuelas secundarias
Escuelas secundarias de
diversos municipios del estado de Querétaro alistan el equipo tecnológico
en los planteles para dar inicio a la primera etapa del programa
"Habilidades Digitales para Todos" (HDT), que permitirá tener
conectividad en las escuelas del estado, informó el titular de la Secretaría de
Educación, Fernando de la Isla Herrera.
Desde el año pasado,
Gobierno del Estado aplica un recurso de 149 millones de pesos para dotar de equipo y tecnología a los planteles que están
contemplados dentro de la primera etapa del Programa HDT además de que se invierte un recurso de 7
millones de pesos para brindar capacitación a los profesores que utilizarán
dicho programa en los planteles.
Se espera que al
término del primer semestre de año 2013 ya se tengan en funcionamiento todas
las escuelas que están contempladas dentro de la primera etapa del programa
"HDT".
Comentario
La lectura de estas notas
hace evidente la ausencia de una
información consistente en torno a la continuidad de este programa para el
periodo gubernamental que recién ha iniciado en la Federación; así, conforme a
dos de ellas, ahora los esfuerzos se orientan a una nueva estrategia que retoma
los materiales y contenidos diseñados para experiencias anteriores como
Enciclomedia y el propio HDT, con la variante de la entrega de laptops a los
alumnos; sin embargo, en la nota local el proyecto HDT se maneja como un
programa vigente en el que se continuará con la asignación del presupuesto
etiquetado para dicho rubro.
Más allá de la información
contradictoria que ofrecen estas notas periodísticas lo que llama nuestra
atención es la reiteración de que los proyectos educativos de gran envergadura
como es el caso de HDT se estrellan con el muro político del cambio de ciclo
gubernamental sin valorar los altos costes de la inversión realizada y las
experiencias exitosas que se alcanzaron con su implementación. Se hace
necesaria una profunda revisión de los mecanismos de gestión pública en el
ámbito de la política educativa nacional.
